众所周知，国际双语学校一直非常看重学生的阅读能力，大部分国际双语学校每天会布置大量的阅读任务给学生。
但是中国孩子们一遇到阅读就犯难。密密麻麻的生词不说，有些竟然抱怨，单词都认识但是一整句话还是读不懂。刚刚读过的书，过了一秒就忘得一干二净。那么中国还在在阅读上究竟除了哪些问题呢？家长又该如何做去提升孩子真正的阅读能力呢？
中国孩子的阅读量严重不足
美国伊利诺伊州立大学做了一个对比中美两国学生阅读量的研究，结果为“美国小学生阅读量是中国小学生的6倍。我们孩子们的阅读量远远落后。
根据往年悦读猫的学生案例来看，大部分体制内学校的学生因严格的应试教育，平日里并没有课外英文阅读的时间。学校里的英文阅读仅限于内容简单枯燥的课文与练习册中的短文。
良好的阅读习惯很难养成
“爱看书”的孩子现在已经不多见了。孩子们更多地被电视节目，电子游戏等“多彩刺激”的内容所吸引，很难静下心来阅读一本书。家长督促也无法使孩子真正拿起一本书。
另外，不清楚孩子真正的英文水平无法帮助家长选择适合孩子的书籍。与孩子词汇量，理解能力相比无论是太简单还是太难都无法鼓励孩子继续读下去。
阅读量不足=输入量不足
阅读量不足，说明孩子对这门语言的输入不足。孩子平常背单词，做题，学得很辛苦，但仍然写不出一篇好的作文，也无法流利地对话。这些都是阅读量不足导致的。没有足够的阅读量，孩子怎么能积累足够的语料并输出呢？
我们来看这样一组数据：
学生A：每天阅读20分钟。那么他将会在一个学年中阅读1，800，000字。
学生B：每天阅读5分钟，那么他将会在一个学年中阅读282，000字。
学生C：每天阅读1分钟，那么他在学年结束时只阅读了8，000字。
大部分的中国学生是学生C的情况，这也是为什么孩子每天学英语学得辛苦，却仍然不见提高的原因。
不重视精读
即便是“逼迫”孩子读完一本书，孩子的阅读效果也无法真正地得到检测。即便是孩子一页一页地读完了书，那么他理解了多少呢？
如果让孩子复述刚刚读过的内容，他能够完整地复述吗？大部分孩子是做不到这一点的。
那就说明孩子并没有真正深入地了解所读文本的内容，大部分的阅读对他们来说，是囫囵吞枣式的。家长们可以做哪些真实可行的事来帮助孩子提高阅读能力？
1、良好习惯的培养
研究表明，通过重复可以形成习惯。阅读习惯也是同样的道理。家庭配合制定一个每天的阅读流程，像一个小小的仪式，每天这么做，久而久之就会形成习惯。一定要坚持下来。
与孩子共同制定一个阅读前，阅读时，阅读后的计划，每天执行下去，可以有效帮助孩子减轻即将阅读一本书这种无聊感带来的恐惧。也可以制作家庭阅读表格，每天打卡。为孩子养成良好的习惯需要家庭的积极配合。
2、大声朗读的好处
当孩子们慢慢打起来，我们就不再鼓励孩子大声朗读了。其实大声朗读对各个年龄段的孩子都有好处。
朗读可以使孩子减少浮躁感，迅速投入阅读的状态中去。一些中国孩子学的还是哑巴英语，孩子在脑海中无法形成对单词发音的记忆，听，说，读，写是脱节的。坚持朗读英文可以帮助孩子在大脑中形成对单词发音的记忆，并且促进口语表达。
3、鼓励孩子精读
精读可以是教材，也可以仼何阅读材料为蓝本。所谓精读就是认真仔细阅读文章，完全理解每一个句子，包括每个单词的词性、语义、用法、搭配、句子的语法结构等所有的语言点。
此外，精读中应掌握的内容还包括文章中所涉及的历史背景、风俗人情、文化以及作者生平、写作风格等内容。精读最大的特点就是：阅读得精、细；信息掌握得全面、准确；读者对内容了如指掌。它通常要求背诵文章（背诵也是一个迅速提升英文综合水平的好办法，各位家长不妨尝试一下）。
长期的精读练习，不但帮助孩子深入地理解单词的含义和用法，也让孩子了解到自己平常学习的语法，在真正的英语文章中是如何体现的。久而久之，孩子便不再出现单词都认识，却仍然无法读懂句子的情况了。
精读的步骤
第一步泛读/快读
让孩子了解文章的大意，基本的人物特征和故事的主线，激发孩子的阅读兴趣和满足孩子的阅读快感。注意这一步要做到快，并不需要逐字逐句地理解和分析。只是粗略地了解大意。
不会的单词和读不懂的句子可以先划下来。也可以理出文章基本的结构，把文章分为几个部分。
第二步认识单词/分析长难句
这一次将文章细细地再读一遍，不会的单词查字典，细细地分析和体会刚才读不懂的长难句。
看看多读几遍会不会加深理解，还不懂的可以寻求老师和家长的帮助。
第三步思维导图
故事的人物，剧情的发展都可以用思维导图的方式画出来。孩子在画思维导图的过程中不但产生了兴趣，并且他们因为要找到合适的信息并画出思维导图，这“迫使”他们回到文章中去反复地仔细阅读。思维导图画出来后，更加深了他们对文章的理解，也提升了动手能力和思维能力。
第四步积累好词好句
可以帮助孩子准备一个摘抄本，让孩子把从前没见过的，自认为下次可以用到文章里的单词记下来。与自己产生共鸣的句子或者精彩的句子也记下来。长期积累即提升了孩子的词汇量，也在一定程度上提升了写作的能力。
如何选“读”物
我们总能看见一些文章的标题占着主导地位，例如“10岁孩子必读书籍”等等，这种压迫的催促读书法，并不适合让孩子轻松愉悦的培养阅读习惯，反而会造成反作用。
况且，每个孩子都是不同的个体，不能以偏概全，没有正确只有合适。如果阅读是家长主导孩子读书，孩子的思维、创造力会被牵引，局限。兴趣才是最好的老师。让孩子依照自己的兴趣去选择书籍，会养成孩子探索世界的好奇心和自主性动力。
最后，提高孩子的阅读量需要平时的慢慢阅读习惯培养，悦读猫引进全球1800万学生青睐的STARReading&AR测评，您的孩子读对书了吗？根据不同阶段孩子针对性测试，对标适合孩子的等级，针对性给出解决方案！